RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : MA NEGERI
MATA PELAJARAN : Sejarah Kebudayaan Islam
KELAS / SEMESTER : XI/ Genap
ALOKASI WAKTU : 1 JAM PELAJARAN [ 1 X 45 Menit ]
Standar Kompetensi : Kemampuan mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengevaluasi dan merumuskan gerakan
modernisasi dunia Islam, latar belakang dan dampaknya serta mengambil hikmahnya
Kompetansi Dasar :
Mendeskripsikan gerakan pembaharuan Muhammad Abduh
Indikator Hasil Belajar :
Setelah proses pembelajaran siswa Mampu :
o
Menceritakan secara singkat biografi Muhammad
Abduh
o
Menjelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politik
o Menjelaskan konsep khilafah Muhammad Abduh
o Menilai pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh
o
Meneladani pemikiran dan gerakan Muhammad Abduh
- Karakter Bangsa
Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling
menghargai
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh
2.
Meteri
Ajar
Gerakan
pembaharuan Muhammad Abduh: Tujuan gerakan Syekh Muhammad Abduh adalah terbagi
ke dalam empat sasaran pokok berikut :
1] Pemurnian amal perbuatan umat Islam dari segala bendtuk bid’ah,2]
Pembaharuan dalam bidang pendidikan,3] Perumusan kembali ajaran Islam menurut
pikiran modern,4] Tangkisan terhadap pengaruh Barat dan Nasrani. Untuk
kepentingan gerakan, Syekh Muhammad Abduh telah menulis beberapa buku, antara
lain : Risalatut Tawhid, Al Islam Wan
znashraniyah Ma’al Ilmi Wal Madaniyah,
3.
MetodePembelajaran
INDEX CARD MATCH ( Mencari Pasangan ): Ini
adalah metode yang cukup menyenangkan yang digunakan untuk mengulang materi
yang telah diberikan sebelumnya, sekaligus sebagai metode untuk lebih mendalami
materi yang sedang dipelajari. Dengan senang anak akan menemukan pasangannya untuk menggali lebih dalam
teori atau konsep yang ada dalam genggamanya.
4.
Langkah
Pembelajaran
- Kegiatan Awal
a.
Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap
memulai pelajaran
b.
Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan berdoa
c.
Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan
mengidentifikasi keadaan siswa
d.
Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan
mengaitkan pada pelajaran baru
e.
Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses
pembelajaran yang akan dijalani siswa
- Kegiatan Inti
a.
Buatlah potongan-potongan kertas
sejumlah siswa yang ada dalam kelas
b.
Bagi jumlah kertas-kertas
tersebut menjadi dua bagian yang sama
c. Tulis
perntanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah bagian
kertas yang telah disiapkan. Setiap
kertas berisi satu pertanyaan
d. Pada separoh kertas
yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi dibuat
e.
Kocoklah semua kertas sehingga
akan tercampur antara soal dan jawaban
f.
Beri setiap siswa satu kertas .
Jelaskan bahwa ini adalah aktifitas yang dilakukan berpasangan. Separoh siswa
akan mendapatkan soal dan separoh yang lain akan mendapatkan jawaban
g.
Minta siswa untuk menemukan
pasangan, minta mereka untuk duduk berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak
memberi materi yang yang mereka dapatkan kepada teman yang lain
h. Setelah
semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan
secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras kepada
teman-teman yang lain. Selajutnya
soal tersebut dijawab oleh pasangan –pasangan yang lain.
i.
Akhiri proses ini dengan membuat
klarifikasi dan kesimpulan.
- Kegiatan Akhir
a.
Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar
yang sudah dipelajari
b.
Memberikan post tes untuk mengetahui hasil
pembelajaran
c.
Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi
ajar
5. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Lembar peraga yang
berisi peta konsep sesuai materi ajar
b. Lembar peraga yang
berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi
c. Buku Ajar / buku
paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta
d. Buku referensi sesuai
dengan mata perlajaran yang diajarkan
e. Lembar Kegiatan
Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
6.
Penilaian
a.
Kognitif
[Tes Lisan / Tulis]
No
|
ITEM SOAL |
Bobot
|
Catatan |
01
|
Ceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduh
|
3
|
|
02
|
Jelaskan
peranan Muhammad Abduh bidang politik
|
4
|
|
03
|
Jelaskan konsep
khilafah Muhammad Abduh
|
4
|
|
04
|
Bagaimana
pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh
|
4
|
|
05
|
Jelaskan faktor
yang melatarbelakangi gerakan pembaharuan Muhammad Abduh ?
|
5
|
b.
Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
No
|
Nama Siswa
|
Aspek Penilaian Afektif
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Catatan
|
|||
Respon
|
Disiplin
|
Kerja Sama
|
Tuntas Tugas
|
|||||
01
|
||||||||
02
|
||||||||
03
|
||||||||
c.
Psikomotorik
[Unjuk Kerja]
No
|
Nama Siswa
|
Aspek Penilaian Psikomotorik
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Catatan Guru
|
|||
Penguasaan
|
Sistematika
|
Kecakapan
|
Mutu Karya
|
|||||
01
|
||||||||
02
|
||||||||
03
|
||||||||
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................
NIP. ..................................
|
Penyusun
Guru Mata pelajaran
.........................................
NIP. -
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Madarsah : MA NEGERI
Mata Pelajaran : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Kelas / Semester : XI/ Genap
Alokasi Waktu : 1x 45 menit ( kali tatap muka )
Standar Kompetensi
·
4. Memahami
perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M)
Kompetensi Dasar
·
4.1. Menjelaskan
perkembangan Islam pada abad pertengahan
Indikator
Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Mengidentifikasi Tokoh-tokoh yang berpengaruh
dalam perkembangan Islam di bisang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan
Karakter Bangsa
Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling
menghargai
