RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMA
Negeri ………………………
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Isi
pokok laporan hasil observasi
Alokasi Waktu : 2Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A.
Kompetensi
Inti
·
KI-1
dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
·
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
·
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
3.1. Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
|
3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan
hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian;
deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang
dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi
3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok
laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi
bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang
pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan
informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data
dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal
yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan
informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan
informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi
berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan
informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
|
4.1. Menginterpretasi isi teks laporan hasil
observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
|
4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan
informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang
dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat).
4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks
laporan hasil observasi
4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan;
deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah
mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi
teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
2. Menginterpretasi
isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis.
D.
Materi
pembelajaran
Isi pokok
laporan hasil observasi:
· pernyataan umum;
· hal yang dilaporkan;
· deskripsi bagian;
· deskripsi manfaat; dan
· maksud isi teks (tersirat dan
tersurat).
Fakta :
Observasi
Konsep :
Laporan
hasil observasi
Prinsip : Hasil observasi
Prosedur :
Isi pokok
laporan hasil observasi
E.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery
Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning
(Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek
F.
Media/alat,
Bahan
Media :
Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Ø lembar penilaian
Ø Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
Ø Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan,
laboran, dan penutur nativ.
Alat/Bahan :
Ø Penggaris, spidol, papan tulis
Ø Laptop & infocus
Ø Audio: kaset dan CD.
Ø Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi
dengan teks.
Ø Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
Ø Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide)
bersuara.
Ø Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
Ø Visual gerak: film bisu.
Ø Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
Ø Komputer.
G. Sumber Belajar
Ø Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia,
Kelas X, Kemendikbud, tahun 2016
Ø Pengalaman peserta didik dan guru
Ø e-dukasi.net
H.
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
|
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : Materi Pelajaran SLTP
- Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materi / tema / projek ini
kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materiIsi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
- Mengajukan pertanyaan.
Pemberian
Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
15
menit
|
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta
didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topikmateri
Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan dengan cara :
·
Melihat
(tanpa atau dengan alat)
Menayangkan
gambar/foto/video tentang materi Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
“Apa yang kalian pikirkan tentang
foto/gambar tersebut?”
Ø
lembar
kerja materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal
yang dilaporkan
Ø
pemberian
contoh-contoh materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum
dan hal yang dilaporkanuntuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
- Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
membaca
materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkandari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
pemberian
materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanoleh guru
·
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi Isi pokok
laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan, untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
v Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca,
diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis (Literasi)
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru
memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
·
Mengajukan
pertanyaan tentang materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Ø
Apa
yang dimaksud dengan Isi pokok laporan hasil observasi?
Ø
Terdiri
dari apakah Isi pokok laporan hasil observasi tersebut?
Ø
Seperti
apakah pernyataan umum tersebut?
Ø
Apa
fungsi hal yang dilaporkan?
Ø
Bagaimanakah
materiIsi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan itu berperan dalam kehidupan sehari-haridan karir masa depan
peserta didik?
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta
didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Isi pokok
laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
- Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang
sedang dipelajari
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan yang sedang dipelajari
- Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok untuk:
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
mencatat semua informasi tentang materi Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan sesuai dengan pemahamannya
- Saling tukar informasi tentang
materiIsi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkandengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara :
- Berdiskusi
tentang data dari materi Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
- Mengolah
informasidari materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal
yang dilaporkanyang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta
didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
- Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
|
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta
didik berdiskusi untuk menyimpulkan
·
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkanberupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
·
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang mteri : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan
·
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkandan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
·
Bertanya atas presentasi tentang materi
Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkanyang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
·
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
·
Menjawab pertanyaan tentang Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
·
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang akan
selesai dipelajari
·
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
|
|
150
menit
|
Catatan :
Selama pembelajaran Isi
pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkanberlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
|
|
Kegiatan
Penutup
Peserta didik :
- Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkanyang baru dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Isi pokok laporan
hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan yang baru
diselesaikan.
- Mengagendakan materi atau tugas projek
/produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaranIsi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
- Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek
/produk /portofolio /unjuk kerjadengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerjapada materi
pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan
- Memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkankepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
|
15
menit
|
Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )
|
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatansebelumnya, yaitu : Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang
dilaporkan
- Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materi / tema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materiIsi pokok laporan
hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi
teks (tersirat dan tersurat)
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
- Mengajukan pertanyaan.
Pemberian
Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
15
menit
|
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta
didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) dengan cara :
·
Melihat
(tanpa atau dengan alat)
Menayangkan
gambar/foto/video tentang materi Isi
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
“Apa yang kalian pikirkan tentang
foto/gambar tersebut?”
Ø
lembar
kerja materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
Ø
pemberian
contoh-contoh materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
- Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
membaca
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
pemberian
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) oleh guru
·
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) , untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
v Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca,
diamati dan didengarkan sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis (Literasi)
|
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru
memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
·
Mengajukan
pertanyaan tentang materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Ø
Apa
yang dimaksud dengan deskripsi bagian?
Ø
Terdiri
dari apakah maksud isi teks tersebut?
Ø
Seperti
apakah deskripsi manfaat, tersebut?
Ø
Apa
fungsi maksud isi teks (tersirat dan tersurat) ?
Ø
Bagaimanakah
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) itu berperan dalam kehidupan sehari-hari
dan karir masa depan peserta didik?
|
Data
collection
(pengumpulan
data)
|
KEGIATAN LITERASI
Peserta
didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Isi pokok
laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud
isi teks (tersirat dan tersurat)
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
- Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat,
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
yang sedang dipelajari
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) yang sedang
dipelajari
- Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang tekah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok untuk:
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat
dan tersurat)
mencatat semua informasi tentang materi
Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat,
dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi
Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) sesuai dengan pemahamannya
- Saling tukar informasi tentang
materi Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
|
Data
processing
(pengolahan
Data)
|
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara :
- Berdiskusi
tentang data dari materi Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
- Mengolah
informasi dari materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian,
deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat)
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta
didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
- Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) , antara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta
didik berdiskusi untuk menyimpulkan
·
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
·
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang mteri : Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
·
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Isi
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
·
Bertanya atas presentasi tentang
materi Isi pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi
manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat) yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
·
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat)
·
Menjawab pertanyaan tentang Isi
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
·
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Isi
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
yang akan selesai dipelajari
·
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
|
|
150
menit
|
Catatan :
Selama pembelajaran Isi
pokok laporan hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan
maksud isi teks (tersirat dan tersurat)
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
|
|
Kegiatan
Penutup
Peserta didik :
- Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran Isi pokok laporan hasil observasi :
deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks (tersirat dan
tersurat) yang baru
dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Isi pokok laporan
hasil observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi
teks (tersirat dan tersurat) yang
baru diselesaikan.
- Mengagendakan materi atau tugas projek
/produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) .
- Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek
/produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi
pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat)
- Memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran Isi pokok laporan hasil
observasi : deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan maksud isi teks
(tersirat dan tersurat) kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
|
15
menit
|
I.
Penilaian,
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik
Penilaian (terlampir)
a.
Sikap
-
Penilaian Observasi
Penilaian observasi
berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
No
|
Nama Siswa
|
Aspek Perilaku yang Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Skor Sikap
|
Kode Nilai
|
BS
|
JJ
|
TJ
|
DS
|
1
|
Soenarto
|
75
|
75
|
50
|
75
|
275
|
68,75
|
C
|
2
|
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
Keterangan
:
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan
:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
= 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4
= 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 =
Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai
-
Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya
pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari
penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format
penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut
Contoh format penilaian :
No
|
Pernyataan
|
Ya
|
Tidak
|
Jumlah Skor
|
Skor Sikap
|
Kode Nilai
|
1
|
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
ide/gagasan.
|
50
|
|
250
|
62,50
|
C
|
2
|
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
mendapatkan kesempatan untuk berbicara.
|
|
50
|
3
|
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan
hasil diskusi kelompok.
|
50
|
|
4
|
...
|
100
|
|
Catatan
:
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x
100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 :
400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 =
Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan
-
Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan
dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat
kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh
format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
No
|
Pernyataan
|
Ya
|
Tidak
|
Jumlah Skor
|
Skor Sikap
|
Kode Nilai
|
1
|
Mau menerima pendapat teman.
|
100
|
|
450
|
90,00
|
SB
|
2
|
Memberikan solusi terhadap permasalahan.
|
100
|
|
3
|
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
kelompok.
|
|
100
|
4
|
Marah saat diberi kritik.
|
100
|
|
5
|
...
|
|
50
|
Catatan
:
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang
positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x
100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 :
500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 =
Kurang (K)
-
Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b.
Pengetahuan
-
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
-
Tes
Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian
Aspek Percakapan
No
|
Aspek yang Dinilai
|
Skala
|
Jumlah Skor
|
Skor Sikap
|
Kode Nilai
|
25
|
50
|
75
|
100
|
1
|
Intonasi
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Pelafalan
|
|
|
|
|
3
|
Kelancaran
|
|
|
|
|
4
|
Ekspresi
|
|
|
|
|
5
|
Penampilan
|
|
|
|
|
6
|
Gestur
|
|
|
|
|
-
Penugasan (Lihat
Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua
sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas
rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c.
Keterampilan
-
Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian
unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen
Penilaian
No
|
Aspek yang Dinilai
|
Sangat
Baik
(100)
|
Baik
(75)
|
Kurang
Baik
(50)
|
Tidak
Baik
(25)
|
1
|
Kesesuaian respon
dengan pertanyaan
|
|
|
|
|
2
|
Keserasian pemilihan
kata
|
|
|
|
|
3
|
Kesesuaian penggunaan
tata bahasa
|
|
|
|
|
4
|
Pelafalan
|
|
|
|
|
Kriteria
penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang
diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen
Penilaian Diskusi
No
|
Aspek yang Dinilai
|
100
|
75
|
50
|
25
|
1
|
Penguasaan materi diskusi
|
|
|
|
|
2
|
Kemampuan menjawab pertanyaan
|
|
|
|
|
3
|
Kemampuan mengolah kata
|
|
|
|
|
4
|
Kemampuan menyelesaikan masalah
|
|
|
|
|
Keterangan
:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
-
Penilaian Proyek (Lihat
Lampiran)
-
Penilaian Produk (Lihat
Lampiran)
-
Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang
sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No
|
Aspek yang Dinilai
|
100
|
75
|
50
|
25
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2. Instrumen
Penilaian (terlampir)
a.
Pertemuan
Pertama
b.
Pertemuan
Kedua
c.
Pertemuan
Ketiga
3. Pembelajaran
Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang
belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1)
Jelaskan
tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2)
Jelaskan
tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian!
3)
Jelaskan
tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
No
|
Nama Peserta Didik
|
Nilai Ulangan
|
Indikator yang Belum Dikuasai
|
Bentuk Tindakan Remedial
|
Nilai Setelah Remedial
|
Keterangan
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat
agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1)
Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2)
Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3)
Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang
Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
4)
Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan
sekitar.
……………,
25 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMAN …………. Guru
Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
UNTUK MENDAPATKAN FILE LENGKAPNYA DALAM BUKU KERJA GURU, HUB NO KAMI : 085228182296, WA : 085868482296